2015 年年初,河北承德小伙子杨明的励志故事走红网络也是源于“慕课”。29 岁的杨明因严重的类风湿性关节炎,体重不足25 公斤,在平地上最远只能走200 米。在床上“躺了14 年”的杨明,最近15 个月来,却接连拿下清华大学十几门“慕课”(MOOC)的结业证书。无疑,“慕课”成就了杨明的励志故事。
“慕课”的世界里,有全球顶尖的学校、知名的老师、最好的课程。只需三步你就可以免费学习:登录一个MOOC 网站、注册、选择你喜欢的课程。
不同于传统的视频课程,“慕课”课程被切割成10 分钟甚至更小的“微课程”,由许多个小问题穿插其中连贯而成,有些就像游戏里的通关设置,只有答对才能继续听课。不少“上瘾”的学生因此津津乐道,“你被课程内容吸引住,根本不可能开小差,一秒钟都不能。”而学生如果有疑问,可以在平台上直接提出,5 分钟左右就会有师生提供解答。显然,慕课上老师的时间不再主要用在讲授新课而用在答疑解惑上,课堂上学生讨论互动、合作学习明显增多,“慕课”对基础教育的“教”与“学”会产生强烈的冲击,教师的教学方法与学生的学习方式将发生根本改变,学生的学习兴趣、参与意识、学习质量和探究能力都有可能提高,能真正实现个性化教学。